Una de las principales razones por las que los alumnos no obtienen buenos resultados en matemáticas y ciencias es porque los alumnos no ven el sentido de aprender estas materias, ya que se imparten principalmente con un aprendizaje basado en la teoría, con pocas aplicaciones concretas. De hecho, según estudios recientes, cuanto mayor es el alumno, menos se despierta su interés y más tiende a deteriorarse su actitud hacia la escuela en general, y especialmente en asignaturas como matemáticas, arte y ciencias.Estamos convencidos de que un enfoque más práctico de las STEAM (las siglas en inglés para ciencias, tecnología, ingenieria, arte y matemáticas), que vaya desde una situación concreta de la vida a resolver, hasta el descubrimiento de la teoría a través de ella, puede involucrar más a los alumnos e interesarlos en seguir carreras STEAM en el futuro. Mostrándoles cómo las STEAM están presentes en todos los aspectos de la vida, y lo han estado desde los albores de la civilización, y utilizando métodos de enseñanza transversales, impulsaremos el interés de los alumnos por el funcionamiento de las cosas.

One of the main reasons why Mathematics and Science are not doing well in the academic area is because students cannot see the point in learning these subjects, as they are mainly taught in a theory-based learning, with few concrete applications. In fact, according to recent studies, the older a pupil gets, the less their interest is stirred and the more their attitude towards school in general, and especially in subjects such as Mathematics, Art and Science tends to deteriorate.We are convinced that a more hands-on approach to STEAM, that goes from a concrete life situation to solve, to discovering the theory through it, may engage the students more and interest them in pursuing STEAM careers in the future. By showing them how STEAM is present in every aspect of life, and has been since the dawn of civilisation, and by using cross-curricular teaching methods, we will boost the pupils’ interest in the inner workings of the world.

L’une des principales raisons pour lesquelles les mathématiques et les sciences n’obtiennent pas de bons résultats dans le domaine scolaire est que les élèves ne voient pas l’intérêt d’apprendre ces matières, car elles sont principalement enseignées de manière théorique, avec peu d’applications concrètes. En fait, selon des études récentes, plus un élève grandit, moins son intérêt est éveillé et plus son attitude envers l’école en général, et en particulier envers des matières telles que les mathématiques, l’art et les sciences, tend à se détériorer. Nous sommes convaincus qu’une approche plus pratique des STEAM, qui passe d’une situation de vie concrète à résoudre à la découverte de la théorie par le biais de celle-ci, peut motiver davantage les élèves et les intéresser à poursuivre des carrières scientifiques à l’avenir. En leur montrant comment les STEAM sont présents dans tous les aspects de la vie, et ce depuis l’aube de la civilisation, et en utilisant des méthodes d’enseignement pluridisciplinaires, nous stimulerons l’intérêt des élèves pour comprendre le monde qui les entoure.

En af hovedårsagerne til, at matematik og naturvidenskab bliver fravalgt sidst i skoleforløbet, er, at eleverne ikke kan se pointen i at lære disse, da de hovedsageligt undervises gennem en teoribaseret undervisning med få konkrete anvendelser. Faktisk, ifølge de seneste undersøgelser, jo ældre en elev bliver, jo mindre er deres interesse også i deres holdning til skolen i almindelighed, Især indenfor det naturvidenskabelige område f.eks matematik. er der en tendens til at interessen bliver mindre. Vi er overbeviste om, at en mere hands-on tilgang til STEAM, der går fra en konkret livssituation, til at opdage teorien gennem det, kan engagere og motivere eleverne til at vælge en karriere indfor et STEAM-område i fremtiden.

Eden glavnih razlogov za pomanjkanje zanimanja učencev za matematiko in znanost je dejstvo, da učenci ne vidijo smisla v učenju teh vsebin, ki temelji na teoriji in maloštevilnih konkretnih primerih. Aktualne študije so pokazale, da s starostjo upada zanimanje učencev, njihov odnos do šole na splošno, predvsem pa do predmetov kot so matematika, umetnost in znanost. Prepričani smo, da lahko bolj praktičen pristop k STEAM, ki temelji na reševanju življenjskih primerov, preko katerih spoznavamo teoretsko ozadje, privede do večje vključenosti in zanimanja učencev in večje verjetnosti, da se odločijo za razvoj kariere na področju STEAM. S prikazom vloge STEAM vsebin v vsakdanjem življenju, prisotnostjo le teh od začetka razvoja civilizacij in uporabo metod poučevanja, ki vključujejo medpredmetno povezovanje, bomo povečali interes učencev za razumevanje delovanja sveta.

Ένας από τους κυριότερους λόγους που τα Μαθηματικά και οι Θετικές Επιστήμες δεν είναι ιδιαίτερα αγαπητά από τους μαθητές, αποτελεί ο θεωρητικός τρόπος διδασκαλίας καθώς και η έλλειψη πρακτικών εφαρμογών. Σύμφωνα με πρόσφατες μελέτες, μάλιστα, το ενδιαφέρον και η ενασχόληση με τα Μαθηματικά, τις Τέχνες και τις Θετικές Επιστήμες φαίνεται να επιδεινώνεται σε μεγαλύτερες τάξεις. Μία πιο πρακτική προσέγγιση των STEAM κλάδων (Μαθηματικά, Θετικές Επιστήμες, Τεχνολογία, Μηχανική και Τέχνες), η οποία δίνει τη δυνατότητα στο μαθητή να επιλύσει προβλήματα και να ανακαλύψει μόνος του τη θεωρία, μπορεί να φέρει τα παιδιά πιο κοντά στις Επιστήμες και στην STEAM σταδιοδρομία. Χρησιμοποιώντας διαθεματικές μεθόδους διδασκαλίας, θα αναδείξουμε τον τρόπο που το STEAM είναι παρόν σε όλες τις πτυχές της καθημερινότητας, από την απαρχή του πολιτισμού.